Tag-Archiv: methoden

Gap Reading (Methodensammlung)

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 2. Oktober 2012
Lautes Lesen sowie z.B. das bereits vorgestellte Paired Reading sind sehr wichtige Methoden, um die Leseflüssigkeit zu trainieren. Eine weitere Variante möchte ich Ihnen heute mit dem sogenannten Gap Reading vorstellen: Wählen Sie mit Ihrem (Trainings-)Kind oder Schüler einen Text aus, der sie oder ihn interessiert. Legen Sie den Text so hin, dass Ihr Kind […]
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Ein Lob auf das Lehrer-Echo

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 3. April 2012
Im Referendariat und bereits vorher in Schulpraktika-begleitenden Seminaren wurde uns gesagt: “Vermeidet unbedingt das Lehrer-Echo!” – Gemeint ist damit das Wiederholen von Schülerantworten im laufenden (tendenziell frontalen) Unterricht. Auch ein Kollege, der noch im Referendariat ist, erklärte mir zuletzt, dass ihm dieses Echo in einem benoteten Unterrichtsbesuch negativ angekreidet wurde. Manch einer mag sich fragen, […]
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Andere Sprachen – andere Wörter? (Methodensammlung)

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 24. Januar 2012
Wenn Sie die Kinder aus Ihrem Förderunterricht bereits an die grundlegende Arbeit mit Wörterbüchern herangeführt haben, ist diese Methode besonders für die Förderung in Fremdsprachen eine sinnvolle Übung. Da viele – besonders europäische – Sprachen oft geschichtlich zusammenhängen, finden sich oft ähnlich aussehende oder ähnlich klingende Wörter gleicher (oder auch vollkommen anderer) Bedeutung in anderen […]
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Spotting Mistakes (Methodensammlung)

Von David Gerlach | Veröffentlicht am: 12. September 2011
Eine gute Möglichkeit zum Training des Lesens (und Rechtschreibens) ist es, lese-rechtschreibschwachen Kindern bewusst Texte mit Rechtschreibfehlern (z.B. differenziert nach bestimmten Fehlerschwerpunkten) vorzulegen mit der Aufgabe, die Fehler zu finden. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass die Kids oft einen großen Ehrgeiz dabei aufbauen dann auch endlich mal “den Rotstift” einsetzen zu dürfen. Beachten Sie […]
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  • Dieser Blog beschäftigt sich mit der Förderung legasthener oder lese-rechtschreib-schwacher Englischlerner. Hier sollen Lösungen für LRS-Schüler/innen und deren Trainer/innen und Lehrkräfte vorgestellt und diskutiert werden.